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综合实践活动和劳动教育是《义务教育课程方案(2022年版)》出台后的热点话题，也是实践难点。方案明确提出，劳动、综合实践活动每周均不少于1课时。劳动、综合实践活动、班团队活动、地方课程与校本课程课时可统筹使用，可分散安排，也可集中安排。方案还提出，原则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。那么，综合实践活动、劳动教育、班团队活动等如何统筹？与各门课程10%的跨学科主题学习有何区别？
针对以上困惑，2023年2月10日，成都高新新源学校教师齐聚一堂，开启了本学期第一场专业知能提升之旅。本次学习聚焦跨学科学习，特邀四川省教育学会劳动实践专委会副秘书长、成都市教育科学研究院劳动教育、综合实践活动教研员肖慧老师，为大家带来一场“饕餮盛宴”。全体新源教师以求知若渴的学习热情、昂扬饱满的精神状态按下了新学期的启动键。
肖慧老师以《聚焦育人，注重实践，整合实施——综合实践活动与劳动教育的协同推进》为题，从综合实践活动的几个要点、劳动教育的几点要求、整合实施的几点建议三个方面从理论到案例、从教师的育人观、责任担当到实践操作策略、教学环节等进行了深入浅出地讲解。
讲座的第一部分，肖老师从学校课程设计从碎片化走向系统化、综合实践活动与科学实践活动的区别等六个点带领老师们深入理解什么才是真正意义上的综合实践活动。
讲座的第二个部分，肖老师聚焦劳动教育的实施途径，从新时代劳动教育的内涵出发，强调正确认识劳动教育的核心目标、明确劳动教育的基本要求、探究劳动教育切实可行的实施途径，并以直观生动的教学案例帮助老师们重新认识劳动教育的内涵如何转化为具体的劳动课程设计，为新学期老师们高效开展劳动教育蓄力赋能。
讲座最后，肖老师从综合实践活动与劳动教育的关系出发，强调融合，融团队、融课程，强调劳动教育渗透在综合实践活动中，渗透在学科课程中。
一场扎实饱满的讲座，解答了老师们心中的疑惑，拓宽了视野，丰富了理论知识，深化了老师们对综合实践活动和劳动教育的认识与理解。春回大地万物醒，蓄力奋进正当时，前行路长，唯育人初心不改；任重道远，步履铿锵！（江蕾 通讯员 王艳）
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