从教育教学场景中捕捉问题、从交流中发现问题、从幼儿园和学科发展中发掘问题、在教科研活动中解决问题，通过这样的教科研路径，既让教科研主题源于教育教学实践，又让教师在集体智慧中找到最适宜的解决办法从而凸显教科研的作用，成都市双流区黄水幼儿园本学期开展了各级各类教科研活动，每一个教科研组都基于一个主题解决当下问题，促进教师专业提升。
语言组通过一课多磨、一课多研的方式进行集教活动研讨，从活动目标和支持策略为切口，梳理研讨出小、中班年龄段谈话集教活动的组织策略，为生成课程活动中的谈话集教活动积累了实战经验。
数学组则借力专家团队开展了数学深度学习行动研究，使用理论培训、材料探索、集体教育活动打磨等方式提升数学组教师的集体教育活动的设计与组织能力，截止目前，数学组老师们重点突破了集合、模式的理论学习和课例的深度研讨，让教师心中有目标、脑中有思考、行动中有策略，活动后有反思。
课程研究小组组织老师们围绕本学期研究重点“探究性主题活动计划表”“课程与环境”的实施情况进行研讨，通过分析孩子的兴趣点、思考各领域的发展点、当前环境与课程的联系、梳理记录孩子提出的问题等方式，进行了活动的再审议、阶段性工作的再总结。以一线(班级活动)牵面(其他班级课程实施)的方法,体验式教研方式，带领老师们进行研讨，帮助老师们理清课程实施方向。
畅游组基于教师观察解读能力提升开展了两次主题为“品趣味故事 谈童声行为”案例故事分享交流会。教师们把基于幼儿心理需求的幼儿园体育材料的设计与运用的集中培训知识迁移到幼儿活动的观察知指导中，把户外活动有效的观察记录研讨成果运用到案例撰写中，在案例故事分享中，老师们脑中有专业知识、眼中有策略、心中有孩子、笔下有故事。
课题组以彭燕研究生团队和双流区学前教育联组等多类专家的指导为方向，以幼儿园、幼儿、教师的整体发展为目标，进行市级课题《深度学习视角下幼儿园数学区活动设计与实施行动研究》的阶段推进。根据教师在实施中遇到的真问题，使用头脑风暴、书籍查阅、专家指导等方式解决问题，提炼成果，助推教师专业发展。
无论是案例式教研还是问题式研讨，现场活动观摩还是集中专题分享，黄水幼儿园的教科研活动都希望基于幼儿园教育教学实际，立足幼儿、教师发展真需求、真问题，通过适宜的多元的形式开展教科研活动，集群体智慧助推教师成长，促进教育教学高质量发展。（江蕾）
黄水幼儿园,教科研活动
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