1月14日，成都市双流区实验小学(以下简称：双流实小)全体教师带着满满的学习热情来到报告厅，期待这一场极富教育情怀、干货满满的培训。
正高级教师孙晓晖老师以《班主任的为与不为》为主题，从正确认识学生和注重科学引导两方面进行分享。
德育工作始于学生，归宿于学生。身为班主任，必须要正确认识学生心理特点。孙老师以青春期少年为例，指出要抓住青少年的心理发展特点，从学生的认知、情感与情绪、意识以及青春期学生的心理特征等多方面认识学生。
面对千头万绪的德育工作，孙老师认为，班主任首先要成为学生的“重要他人”。随后，孙老师以自身为例，结合自己的带班故事，详细向老师们展示了五种成为学生“重要他人”的方法：把对学生的关爱体现在生活细节之中；实现控制下的自由；用“特长”吸引学生；教学要“漂亮”以及学会敏锐捕捉教学过程中的契机。
孙老师指出，在德育工作中，班主任要巧用“积极暗示”，以保护和帮助未进入“青春叛逆期”的学生平稳过渡。在习惯养成方面，班主任可应用促进习惯养成的“三星期效应”，通过对学生的行为进行评价和反馈，运用正面强化，培养好习惯。班主任要及时抓住教育的有效点，抓住教育时机，施以对症的德育方法，注重评价反馈，才能让学生有所改变，不断进步。
经过两个小时的学习，双流实小老师们感触良多，收获颇丰。班主任需要以先进科学的德育理念为引领，以正确认识学生为基石，以科学引导为方法，以成为学生的“重要他人”为抓手，让学生在班会课上修身养性，砥砺德行，稳步向前。（江蕾）
班主任的为与不为,双流实小教师收获满满标签： 班主任的为与不为 双流实小教师收获满满
免责声明：以上内容为本网站转自其它媒体，相关信息仅为传递更多信息之目的，不代表本网观点，亦不代表本网站赞同其观点或证实其内容的真实性。如稿件版权单位或个人不想在本网发布，可与本网联系，本网视情况可立即将其撤除。
