虎年伊始谱新曲，万物复苏又一春。2022年2月16日下午，双流区黄水小学“双减行动在黄小”——2021至2022学年度教科研学术年会在多功能厅如期举行。双流区教育科学研究院院长赵剑云、副院长刘光文、评估室主任龚启成、小学室主任冯之刚、语文教研员付建勇莅临本次活动现场。黄水小学校长应秀英、副校长罗虹兵及全体教师全程参与本次活动。
会议伊始，黄水小学应校长为大家带来“减负·提质搭上开往教育春天的列车”的主题发言。发言中，应校长首先重申了“双减”政策对于教育、对于教育者、对于学生的根本重要性。随后对老师们提出了“减负提质”的三个要求：一是需要拥有纯粹的教育情怀；二是需要有较强的专业学习能力和反思能力；三是需要抓住当下两个关键项目——作业管理与阅读课程实施，并重点从作业管理和阅读方面进行了深度解读，为老师们展示了作为学校管理者在“双减”之下的深度思考与殷切盼望。
活动进行第一项议程为“我的双减行动”教师分享。五位教师代表分别从语文、数学、综合学科的角度谈及自己对“双减”的深刻认识，以及在教育教学中关于“双减”的探索与实践。
邹妮老师分享了《与“双减”同行，促高效课堂》。在交流中，邹老师详细地阐述了“双减”的本质——“减负增效”，在深刻地理解中阐述“增”与“减”的本质意义。同时，邹老师以自己低段语文教学的经历提炼思考，从听说读写“四策略”和家校沟通“三路径”两个方面引领家校实现“减负增效”。
王利老师分享了《落实四个关注，提升教学质量》。王老师从语文教学出发，落实四个关注：关注单元整体，把握重难点；关注随课微练，夯基练能；关注作业布置，将作业分为基础型作业、拓展型作业、探究型作业，达到有效巩固；关注课外阅读，提升素养，用好早读和阅读课，带着学生畅游书海。通过讲故事、看视频等激发学生阅读兴趣，自然而然将阅读延伸到课外；再通过阅读分享、好书推荐、阅读手抄报等让学生展示自己的阅读收获，调动阅读的积极性，提升阅读能力。可以看到，王老师立足课堂教学质量，提高教学效率策略的研究，为落实“双减”保驾护航。
卢红杏老师从课堂提质方面分享了自己的“双减”行动——《课堂提质下课例的思考和探究》。卢老师从课前精心备课、课中巧妙实施、课后作业与目标的匹配三方面，从课前精准学情分析，精准定位学习目标；课中让孩子动起来、说起来；课后作业设计体现层次性，达到真正的课堂提质，分享了让精彩延续到课堂之外的“双减”行动。
周梦影老师分享了《立足“课堂深耕”，落实“减负增效”》。“使得人人都获得良好的数学教育”是周老师一直践行的教育理念。周老师由提高课堂效率，以自己的课堂为例，提出了对教学设计关于教学主目标和知识与技能方面有效融合的思考。
最后，唐丽云老师带来了《“双减”下我的“加法”》交流分享。唐老师围绕单元整体设计，全局思考学科素养培育，研究教学“四”策略，精准落地课堂目标，认真进行作业管理，高效提升教学质量，从课前、课中、课后三个阶段，不断践行“双减”，进行“减负提质”。
听了不同学科老师的分享，刘光文副院长和龚启成主任对老师们一一进行了点评。刘光文副院长对老师们抓“双减”机遇立德树人，抓学生兴趣、抓关键能力、抓养好习惯、抓思维能力，做到教学评一致性这些方面给予了充分肯定，希望老师们再接再厉。
龚启成主任也认为老师们对“双减”理解到位，明白怎么做，清楚自己应如何实施，还能如何更好实施。同时希望老师们今后一如既往用好“武器”，加强课标与学情分析，做好目标续写和目标评价，在真正减负又提质的道路上越走越远。
活动进行第二项议程：“作业蜕变促‘双减’”读书交流分享。
老师们对《重构作业——课程视域下的单元作业》一书分章节进行分享。第一组由罗琳、邹彬两位老师一起分享《重构作业——课程视域下的单元作业》。两位老师系统地介绍了国内外的作业内涵与价值，并细心地梳理了作业历史发展脉络，同时结合学科作业案例来讲解了不同类型的作业，让大家看到了作业的丰富性、差异性、层次性。
第二组是罗文丽、郑云两位老师带来的读书分享《作业文本分析的作业现状》和《课程视域作业观》。两位老师提到课程视域，更强调从目标、内容、实施、评价到管理等一系列环节动态的研究，同时也从作业差异性、作业结构及作业批改分析与改进部分进行了深讨，让各位老师在作业设计中也有了新的思考。
第三组由徐文婷和李丹丹老师带来《重构作业——课程视域下单元作业设计与实施策略》阅读分享。两位老师梳理了章节核心内容：单元作业目标叙写，作业内容设计，作业时间管理，作业难度和作业类型划分。
最后，王帆老师分享了《课程视域下单元作业设计策略的可视化》和《作业研究总结与展望》。王老师在分享中提到了作业设计和实施的质量，不仅是提升教育质量的重要纬度和衡量课程改革成效的关键尺度，更是影响学生发展的核心因素。
通过老师们的分享，老师们对“双减”大背景下的作业设计有了新的思考。除了重构阅读《重构作业》一书，陈俊老师还带来了《如何说，孩子才会听；怎么听，孩子才会说》交流分享。陈老师围绕“如何说”、“怎么听”两个主题，结合现代学校教育与现代家庭教育中容易碰到的难题设置场景再现，并进行深度诠释，为教师与家长总结出教育孩子的方法和技巧。
在老师们读书交流分享之后，冯主任和付老师做了详细点评。冯主任对老师们的分享从“读书的意义、读书内容、怎么读”三方面进行了点评。同时也给老师们提出了三点建议：读书要与理解思考结合，在读的时候要和实际案例相结合，边读边思考；与行动结合，要付诸于行动；在作业管理方面，要进行课程管理。
随后，付老师从“阅读、内化和行动”三方面进行了点评。他指出：阅读要进行学科专业阅读；阅读要内化——书读懂了才是自己的，并再次肯定了老师们分享的思维导图内化；阅读要行动——特别是在“双减”中的行动，让在场老师受益匪浅。
活动进行第三项议程：名校培育项目启动。
在聆听专家点评后，罗校长宣布了黄水小学名校培育项目正式启动。罗校长为从项目申报进程、项目的意义、项目研究内容等方面向大家深入解读了该项目，让老师们更加全面认识这项项目的意义。
教科院赵院长向老师宣读了《区域开展基于课程标准的‘教学评一致性’实践研究”教学改革项目培育学校名单的通知》，解读了名校培育项目的意义，对学校未来的发展提出了美好的展望。
活动最后，赵院长和刘院长为上学期中表现优异，勤于思考、敢于探索的“双减”标兵进行颁奖。
通过此次学术年会，在场人员一起回顾了黄水小学过去一年在“双减”之下的探索与行动。回顾过去是为了更好地迈向未来，在未来的日子里，相信每一位黄水小学教师将继续认识“双减”、理解“双减”，拥抱“双减”、落实“双减”，与“双减”同行，幸福教育！（孙林馨）
教科研学术年会,黄水小学,与“双减”同行,铸幸福教育
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