针对老师们在开展课程审议时的困惑，本学期温江区鱼凫双语幼儿园将变“模式教研”为“进阶指导”，进一步提升课程实践能力，变革主题审议的旧思想，形成有特色有思考的审议新方式。
以交流分享促思维碰撞，动能进阶，切实提升教师课程实施能力。本次教研由小班组结合3月“合家欢”主题，就开展的课程前审议过程向老师们作交流分享。
在新学期集中研训时，全园教师针对《园本课程实施方案》第四版，再次进行了完整的学习，知道了课程开展的整体实施路径，再次明确了主题审议的内涵，对于审议内容做到心中有数，实际有行。
小班各班级教师聚焦问题，对《合家欢》主题价值进行了审议，罗列出幼儿在本主题下能够得到发展的意义价值点。各班级结合本班班情，选择不同方式对幼儿前期经验进行了解，充分发掘本班幼儿关注点，通过分析、选择初步设计出班本活动目标。
小班组的老师们选择以调查表、小视频、照片的方式来收集幼儿的已知经验，并根据生活中的事例，辅以谈话活动的形式，关注幼儿日常游戏中的表现情况来发掘幼儿的兴趣点。以生活化的形式让课程走进幼儿，看得见、摸得着，引发其持续性的学习与探索。
根据四个班的展示内容，老师们也纷纷提出了自己的看法和建议。
中班组王老师认为，目前老师们所采取的获取幼儿经验的方式确实比较局限，可以尝试根据幼儿自身的能力情况来决定，避免一刀切。转变视角，以幼儿看自己的方式来让幼儿自我表征，这样所透露出来的信息会更准确。
大班组刘老师认为，前审议的目的在于发现幼儿目前的认知经验和能力水平，了解幼儿的兴趣点，这是一个持续性的过程，需要从个别观察到集体观察后来制定班级的主题目标，在进阶活动开展中动态调整目标。
小班组群策群力，通过大量可视化的课程实施证据为老师们带来的关于课程前审议中的思与行，让与会老师们明白了课程前审议一定要目标价值判断清晰、活动设计复盘幼儿经验。
本次改变“模式教研”的“进阶教研”围绕教师们在该阶段课程实施中的真实困惑，通过案例分享、可视化循证解惑，旨在实实在在提升老师们的课程实践能力。有了小班组“打版”分享后，相信在中大班的进阶教研中，老师们定会对课程落地实施有新的思考和悟行。（张红）
鱼凫双语幼儿园,主题审议方式
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