3月10日，成都市鼓楼小学语文组的老师们相聚一起，开启本学期第一次教研活动。
教研会上，全体老师一起认真学习四川省教育厅颁发的《四川省教育厅关于进一步提高中小学课堂教学质量的指导意见》以及《四川省小学语文学科课堂教学基本要求》。纲领性的文件让老师们从思想上高度重视语文学科的基本要求包含四个维度：即课堂教学准备、课堂教学设计、课堂教学实施、课堂教学评价。大家在学习中研讨记录，在学习中改变，在学习中前行。
每位老师再次明确在学习新课标基础上结合《教师教学用书》的要求，认真分析学情，制定学期教学计划，为开展教学活动提供规划。同时，教学计划的目标要明确，内容要具体，措施有保障，教学时间要合理分配。
会上，马校长强调，加强语文组建设，要坚持鼓楼小学的“33式”教研模式，开展集体备课，突出重点问题解决和重要任务攻关，分工合作、取长补短，建立跨年级、跨学段、跨学科的“33式”备课模式。
“课堂是教育发展核心地带。课堂教学是提升学生核心素养的主阵地。”所以，马校长强调，教学设计应聚焦语文学科的核心素养，做好“课程目标—学段目标—册次目标—单元目标—课时目标”逐级分解，切实做到“瞻前顾后”。在课堂教学实施中，一定要涉及课前预习、课中教学、课后作业布置等环节。
会上，老师们各抒已见。黎玺老师说：“教学中注重预习指导以及合理调控课后作业”。张颖老师说：“单元要素的梳理很重要，要关注各年级，不同年段的语文要素联系。”蒋寒梅老师说：“‘双减’背景下，注重过程性评价，从作业完成情况，课堂表现以及综合性作业三个维度关注学生的学习成长。”王蓉和李锦老师针对三年级的学生学习情况，制定出今后的教学要引导学生学会单元整体预学，指导学生预学，扎实做好评测成果……
“双减”背景下，要求老师更加关注学生的全面发展，更加科学地评价学生的学习过程。为此，校科研组针对学校学生特点，拟定了一套《鼓楼小学学生学习过程评价手册》。
通过这次教学研讨活动，老师们对如何制定教学目标，如何设计教学活动有了更清晰的认识，相信不断经过教学实践，老师们对“为什么教，教什么，怎么教，教到什么程度”会有深刻感悟，进而在课堂中展现越来越好的自己。（江蕾）
鼓楼小学,语文教师,课堂设计,瞻前顾后
免责声明：以上内容为本网站转自其它媒体，相关信息仅为传递更多信息之目的，不代表本网观点，亦不代表本网站赞同其观点或证实其内容的真实性。如稿件版权单位或个人不想在本网发布，可与本网联系，本网视情况可立即将其撤除。
