为了进一步提高青年教师专业化发展，2022年4月6日，张川老师走进成都市鼓楼小学听评青年教师随堂课，指导“33式”团队教研工作，全体数学教师参与了此次活动。
研·听课
郭莉老师执教五年级下册第四单元《长方体的体积》。郭老师的课堂关注学生的预学生成，教学紧扣主题，环环相扣，层层递进，从“长方体的体积与什么有关”到“与长、宽、高有什么样的关系”，引导学生提出猜想，多角度验证，提高了学生的动手操作能力与归纳概括能力。
研·交流
课堂展示之后，张老师与全体数学教师齐聚五楼多功能室开展交流活动。
数学教研组长郭莉老师结合“33式”校本教研方案，简要介绍了本学期“一课三磨”小团队的构成与分工，并再次呈现雷妮娅老师执教《比例尺》的磨课之旅。
雷老师和郭老师分别就教学目标、教学重难点、教学环节进行说课，同时对课堂教学进行自我反思。小团队成员则按照分工分别从“作业设计”、“教学环节与目标”、“学生生成与知识掌握程度”三个角度分析了教学中的得与失。
张老师对两节课进行细致点评，肯定了教师们在教学中的思考，认同小团队在教研过程的重要作用，同时也为青年教师的专业化发展提出了合理建议。
回顾整个磨课历程，在学生少、教师少的条件下，小团队展现了非常重要的优势。小团队成员可以不固定时间、地点、形式随时交流，甚至在没有学生的情况下仍然可以进行磨课，跨不同年级的成员正好为研究课的结构化备课提供了便利。全员卷入、全员参与的教研形式，不仅让老师们体会到从迷茫到清晰的成就感，也让大家意识到团队力量的重要性。
鼓楼小学的数学老师在专家引领的一次次教研活动中，定会有自己的收获和思考，在以后的课堂教学中，带领着孩子们在数学的知识王国中尽情畅游。（江蕾）
鼓楼小学,点燃数学激情,绽放思维火花
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