2022年4月8日，中国教育学会2021年度教育科研规划课题《通过多元任务推动小学英语学科核心素养落地的实践研究》线上线下相结合的开题论证会在成都市双流区棠湖小学隆重举行。会议由该课题负责人——双流区教育科学研究院小学英语教研员、四川省小学英语兼职教研员尚梅林老师主持。棠湖小学国推办张帅主任和课题主研张泽英老师应邀参加了本次线下开题论证会，并做了精彩发言。
此次开题论证会邀请了多位专家在线指导——龚亚夫(中国教育科学研究院研究员，中国教育学会外语专业委员会理事长)、覃文胜(四川省教育科学研究院义教所副所长)、赖蓉莎(成都师范学院教授、教师培训管理中心副主任)、邓道宣(乐山师范学院教授)、赵剑云 (双流区教育科学研究院副院长)。参加线上会议的还有课题参研教师、区小学英语教师代表等。
会议伊始，棠湖小学国推办张帅主任对莅临本次开题论证会的所有领导、专家及老师表示了真诚的欢迎和衷心的感谢，并简要介绍了英语教研组进行该课题研究的背景和意义。
双流区教育科学研究院副院长赵剑云宣读了立项通知书。他指出，《通过多元任务推动小学英语学科核心素养落地的实践研究》的成功立项，对于双流区小学英语学科具有重大的意义，标志着小学英语学科教师在教育科研的道路上又迈出了一大步，更是开启了区域各课题学校落实学科“核心素养”的新起点。赵剑云副院长对专家多次莅临双流并指导表示感谢，他很欣喜地看到，教师的科研意识得以激发，并形成了较为清晰的研究路线和实施路径。
随后，本课题负责人、双流区教育科学研究院小学英语教研员、四川省小学英语兼职教研员尚梅林老师陈述课题开题报告。尚老师围绕研究背景、研究目的和内容、研究措施和活动、预期成果等进行了详细阐述。通过课题研究，为孩子和老师们提供多元任务，实现对学生单一教学目标的转变，培养学生的必备品格与关键能力，最终达成在双流区整个区域范围，让学生的英语学科核心素养落地。
接下来，三所课题学校——双流中学万科实验学校、棠湖小学、东升小学的主研教师杜雪寒副校长、张泽英和陈丽老师，围绕课题研究方向，从不同的维度进行研究汇报。三所课题学校都基于学校办学理念，立足多元目标英语课程，将课程与生活实际联系，凸显英语学科特性，彰显学生特质，促进学校发展。双流中学万科实验学校通过多元任务推动巴蜀文化校本课程，构建课题研究框架；棠湖小学研究的主题是基于小学英语多元目标下的学生品格培养；东升小学研究的主题是通过教材融合推动小学生学科核心素养落地的实践研究。
四川省教育科学研究院义教所覃文胜副所长首先对龚老师、邓教授和赖教授给予课题组的大力支持表示感谢，对课题总负责人尚老师前期做的准备工作予以表扬，肯定了该课题的选题有意义、有价值，研究的目标明确，内容与时俱进，能通过研究解决教学中的困惑。同时也给课题组提出了宝贵的建议。在研究方面需明确目标和内容的逻辑关系，思考如何在课堂落实“核心素养”。建议联系《英语新课标》提倡的实践英语学习观，促进学生“核心素养”的形成和发展，结合课标和多元目标理念，秉承在体验中学习，联系实际，做到学用结合，落实学科“核心素养”。
接下来，与会专家邓教授和赖教授对本课题进行了专业指导，肯定了本课题的现实意义和预期成果，认为该课题能为小学英语课程建设拓展新的思路和内容，提供有指导作用的策略和方法，更新小学英语课貌，提高教育教学效益。同时，专家们也从文献综述、研究方法、教师发展和实践层面给课题组提出了宝贵建议，建议聚焦研究主题，构成校本课程，形成过程性资料，构建完整的评价体系，有效使用评价工具，关注教学评一致性的过程性研究。
课题指导专家龚亚夫教授对该课题做了学术指导。他指出，课题应围绕聚焦发展学生英语学科核心策略；以多元任务为驱动，发展学生英语学科核心的方法和策略。同时，他还对小学英语的课程价值以及日常教学活动中的具体建议做了细致入微的指导。
在讲座中，他生动阐释了为何以及如何通过任务途径实现培养学生素养的教学目标，具体怎样做到三个超越：超越学科、超越教材、超越课堂，包括如何突破教材的制约，合理开发教材以外的素材性资源等，既有理论支持，又有实操细节，为老师们提供了专业的教学指南。
会议尾声，尚老师做总结并表态发言：在疫情这一特殊时期，专家们高屋建瓴细致入微的指导，课题组所有老师都已经谨记在心。未来的研究过程中，课题学校将会团结协作，也希望专家们一如既往的对课题持续跟进、关注并帮助。
“春种一粒粟，秋收万颗子。”相信借助《通过多元任务推动小学英语学科核心素养落地的实践研究》这一课题的开展，在所有专家们的引领和指导下，在双流区教育局、双流区教科院的大力支持下，在14所课题学校的共同努力下，双流区小学英语学科高品质提升的梦想一定可以实现。（孙林馨 通讯员 赵珺 张泽英 李天隼 韩小强）
双流区棠湖小学,开题论证启新章,专家指导明方向
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