在班级语言区中，经常听到老师有一些这样的问题和声音：语言区的材料只有书籍吗？面对材料的单一性该如何做选择？为此，2022年4月19日，成都市第十九幼儿园童言童语工作坊的教师们集思广益，共同探讨，研思共进。
首先，在坊主周磊老师的组织下，各班教师就班级语言区的打造进行了介绍与分析。
随后，周老师带领工作坊教师围绕现状，梳理共性问题，通过自我解析和互相提出支持的策略等方式，进行思维的碰撞，并从听、说、读、写四个维度来分析如何进行空间布局、材料提供、书籍选择；最后以教师的观察与指导、如何成为阅读者的技巧、理解印刷文字的功能和价值等方面，提出合理化的意见和建议。
“积土而为山，积水而为海。”每一次教研都是一次思维的碰撞，每一次碰撞都是一份新的收获，通过交流，老师们明晰材料投放要基于幼儿视角，寻找与区域活动之间的内在联系，投放适宜的材料，通过观察，不断反思、调整和推进，让幼儿在与材料的互动中，体验阅读的快乐。真正让语言区“活起来”，并将其落实到教师自己今后的工作中。（江蕾）
成都市第十九幼儿园,聚焦语言区
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