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生命是一场等待;亦是一场角逐;更是诗意探寻!六月,一场群文阅读比赛,在成都市培华小学师生和笔春名师工作室成员的见证下,诗意地展开。
丁燕萍老师和一年级一班的小朋友们,一问一答,多问多答,深度挖掘文本,用童谣的方式触碰孩子们的心灵。原来群文没有围墙,浓厚的兴趣才是最诗意的课堂。
石高计老师和二年级三班的孩子们,共话“我们在长大”,课堂的诗意在于教学评价,一句“这只蝴蝶会把你带往有梦的地方。”让低段的群文阅读课也诗意盎然,孩子们争先恐后地去拯救绿巨人,勇敢挑战任务,小朋友们“化蝶”,虚实相生,回味亦无穷。
何嘉懿老师和三年级一班的孩子们读懂了群文的微澜处,品出了麻辣鲜香。“舌尖上的家乡”这一组文章,何老师从横向寻找群文阅读的依据,找到了川菜精髓——麻辣;从纵向寻访川菜的人文内涵,一菜一历史,一菜一情怀!
瞿林老师和五年级三班的孩子们,共探了“人物的相处之道”“枪响之后没有赢家!”瞿老师创设了充满思辨的情景,将学生带入了哲学的思辨之中,细品了人物的相处之道究竟是什么?是和谐、是共处、是善良、是共情,高潮迭起,诗意在发生。
王娟老师和六年二班的学生们,共研了“细节描写的作用”,文学作品百媚生,皆因细节而起。带着任务去阅读,带着任务去辨识,带着任务去提取,群文阅读本身就是一种诗意的栖居。
本次比赛得到了成华区教研员的高度认可,他评价说:“这是一场高燃的群文阅读比赛,老师在思辨性地备课,学生动情地点燃课堂,真是诗意浩瀚的群文阅读课。”笔春名师工作室的张老师评价说:“这是一场群文阅读的比赛,但更是老师和学生们徜徉在文本里的历练。”张书记说:“这次比赛中老师们从宏观中初探了群文阅读课的诗意表达,也从微观中表达了群文阅读的诗意。”
群文阅读比赛落下帷幕,但寻找诗意的脚步却从不会停下,生命的诗意,在于欣欣向荣;课堂的诗意,在于力学不倦。(魏雅莉)
培华小学;阅读比赛;诗意标签:
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