（这是“侯立元教育人生”陪您走过的3030天）
2.我们的孩子物质条件相比于我们那个时候变得丰裕，他们无需再忍耐；
(资料图片)
3.我们的下一代对金钱与物质的渴望会淡一些；
4.我们的下一代接触的东西会多，会有较宽的国际视野；
……
在如此变化之快的年代，到底培养孩子的什么能力，才能让他们能够适应这个社会，并有能力推动这个社会的发展呢？
做题、考试？培养高分之人？——具有综合能力、核心素养之人，也正因为如此，新课程方案中明确要培养有梦想、有本领、有担当的时代新人。
平和学校的万玮校长在《家长有远见，孩子有格局》一书中指出，面对这个纷繁复杂的世界，孩子如果不能自主思考、自主选择、自主行动，凡事都要别人帮忙做决定，那他怎么能成为社会栋梁，怎么能担当历史重任呢？
写到这里，想到了我的女儿，开学就要高一了，学校明确规定，不能将智能手机带入学校，这是从学校管理的角度而制定的方案，而教育部在五项管理中，也有明确的规定——不将手机带入学校，有特殊需求需要向学校申请，经同意后方可带入，带入后暂时由班主任代为管理。
这源于什么？源于对学生自主管理能力相对欠缺的担忧。记得某位老师举了一个例子，说一位高中的学生虽然没有将智能手机带入学校，是将学校允许的老人机带入学校，而就是这个老人机，这个孩子竟然用它玩俄罗斯方块，玩到了凌晨两三点钟。
这是哪里出了问题，是孩子的自主管理意识、自主管理能力出了问题。因此，如果追根溯源，不是手机的问题，而是孩子相关意识、能力的问题，我们所要做的就是培养孩子的这一能力。
当然，这一能力的培养，不是一朝一夕的事情，需要持续发力，久久为功。毕竟，游戏之所以吸引力强，其中一个很重要的原因就是它能即时满足。而练琴、读书、阅读等，都是延迟满足，效果不会马上显现出来。
自主、自律、自强！！！
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