随着2022新课程标准的颁布，育人导向更加清晰，即一切指向学生核心素养的发展。拓展课程是普通中小学课程的重要组成部分，也是发展学生核心素养的有效途径。拓展课程可以强化学生的主体意识，完善学生的认知结构，拓展学生的学习渠道和学习经历，提高学生的学习品质与创新能力。
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2023年6月8日，“成华区小学数学拓展课程开发与实施”(基地实验校)学习研讨会，在成都市熊猫路小学校召开。研讨会上，成都市熊猫路小学校、成都七中英才学校、成都市海滨小学，分别与各基地校成员作了分享与交流。
一、熊猫路小学
熊猫路小学数学组由向祖娟、李雪琴、唐婧文、刘晓莉、陈映辉老师，分别从“拓展课程校本化实施的整体规划与展望”，“各学段路径探究”，“优质课例说课、片段评课”，以及 “总体反思”几方面进行了分享交流。陈老师提出了本校在探索拓展课程中的困惑，引起在座的专家老师们深入思考、积极讨论。
二、七中英才学校
“拓展中创思，实践中创生”。七中英才学校蒋波老师从关于“小学数学综合与实践”的解读开始，解读学科拓展实践课程属于综合实践领域，是国家课程的重要组成部分，是育人模式和育人价值的体现，指向人的核心素养培养，并分享了他们关于数学拓展课程的思考与实践，如：“上学路程有多远?”、“1米到底有多长”、“切萝卜中的学问”等。
三、海滨小学
教而不研则浅，研而不教则空。海滨小学的张琳环老师，从理论上，分析了基于学科实践的数学拓展课程的内涵价值与实施路径。具体讲述了基于学科实践的数学拓展课程的落地的行动路线：1.做成什么样?——确定课程目标;2.具体做什么?——选择课程内容;3.怎么做?——筛选实施载体 ;4.做得怎么样?——完成课程评价。以生活为中心，以能力为导向，激发学生自主学习与探究的能力，提高学生的综合素养和创新实践能力。
四、头脑风暴
在成华区教育科学研究院数学教研员张川老师的组织下，陈映辉老师、梁东宁老师、李瑶老师、梁荷老师、袁伟老师等老师展开头脑风暴，进一步明确了数学拓展课程开发和实施方向：第一，需要继续探讨拓展课程的课程框架，并在教学中真正落实;第二，以核心素养为方向，探讨拓展课程的发展趋势;第三，在拓展课程的研究道路上不怕苦难，从主题的选择、活动的设计、评价的探索三个方面群策群力、认真思考、潜心研究，在活动中让学生去进行体验和观察，培养学生的核心素养、空间观念和推理意识。
用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行。专家引领共研讨，思维碰撞明方向。一个人可以走得很好，一群人才能走得更远! 对于拓展课程这一领域的研究， 刚起步，未来还将不断在实践中积累活动设计与实施经验，总结提炼活动的指导策略，在实践中聚焦新课标，践行新理念。（魏雅莉 通讯员 管文静 李颖 陈映辉）
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