学生的健康成长，离不开家校社协同育人。为培养“人性丰富 多元发展”的博雅学子，2022年7月8日，成都市武侯计算机实验小学围绕“协同育人 博雅花开”主题进行德育工作交流。
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德育主任韩羽老师说：一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的作用，形成一个良好的班集体，需要每一位班科老师做大量深入细致的工作，需要学校、家庭、社会三方在发挥各自教育优势的基础上，协同教育理念和行为，实现协同育人。
徐佳老师做《童真 童趣 有童心——一年级管理小妙招》交流，她讲解了她班级管理的巧方法，她运用很多心理小游戏训练孩子们的注意力，如课前小练习守卫“城堡”、课中游戏“切水果”“大风吹”等等，学生特别喜欢且效果明显，锻炼注意力的同时，也激发学生学习的兴趣。
赵建芳老师做《用“爱心”“细心”“耐心”做好班主任工作》交流，她重视学生学习行为习惯的培养，用爱心和耐心培养小干部，用自己的亲和力悉心指导家长工作，鼓励家长们和学校配合，家校合作，共同育人。
吕美凤老师做《五“有”育人 润物无声》交流，她用“五有”法则管理班级卓有成效。心中有爱——关爱学生；言中有意——不讲大道理，评价学生实事求是；眼中有事——用拍照的方式记录学生生活；治班有策——用好小干部；共育有情——与家长紧密合作，用五“有”育人，让教育润物无声！
王青老师做《抓住孩子每一个闪光点》交流，她在班级常规管理中融入品格教育，利用“班级优化大师”软件，解决班级中的教育问题，在学生成长变化的同时，自己也教学相长，不断地尝试用更新更先进的教育技术(方法)提升自己的管理能力。
郭玮老师做《我与家长的两三事儿》交流，她用教育随笔的方式，给大家讲述了她和家长们的故事，谈到了接班老师的不易，更谈到了用理解和宽容，让家长信任，用细心关爱，让学生信服。
赖秀云老师做《听见花开》交流，她作为年轻的班主任代表，希望带出最阳光、最自信的班级，她用独特的班级管理策略，建立班级管理长效机制，定期检查、奖罚分明，既让学生敬畏，又让学生欢喜！
罗艳旻老师做《数学老师眼里不能只有数学》交流，罗老师说，作为学科老师，除了积极配合班主任工作之外，也应该有良好的育人意识和育人情怀。在学科教学中渗透德育，在行为上规范习惯，在语言沟通中彰显人格魅力。她真正做到了眼中有人，心中有教育。
学校分管副校长陈渝做《协同育人 博雅花开》主题发言，她指出要努力探索协同育人的全面性和有效性，立足校情，扬长避短，积极构建协同育人校本课程。1、通过项目式、主题式、沉浸式学习，以独立设课+学科渗透相结合的方式，实现五育融合的目标，使学生全面发展；2、主动与家长、社区联动，利用周末、节假日、寒暑假，以家庭、社区为单位，开展文化实践、生活体验、劳动教育、社区公益等活动，有效拓展学生实践空间，让家庭融合社区，让社区联结学校，让生活成为孩子成长的沃土；3、以校园足球特色工作发展为突破口实现协同育人，强体育德，健心育美。
协同育人、任重道远；多方联动、合力共助。计小德育人愿用爱心、耐心、细心、慧心去培育有根之人，为国育英才，认真落实立德树人的根本任务，为博雅学子的终身幸福奠基。（赖波 通讯员 韩羽 彭佳）
协同育人,武侯计小,为学生终生幸福奠基
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