“新课标”，吹响中国教育新的集结号，“新教师”，成为每一个教育人此刻的新身份；在“新教师”与“新课标”的碰撞下，东小“思维课堂”熠熠生辉。
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如今，当“新课标”与这样一群刚入职的新教师开启一场令人心动的双向奔赴时，东小“思维课堂”又成为稳稳get新教师成长的关键词！
研习·新课标
为促进新入职教师的快速成长，加强新教师对新课程标准的学习与掌握，学期伊始，各学科分别组织新教师们对新课程标准进行深入研读，着力提升新教师的专业素养。
新教师们重点聚焦新旧课标的变化，把握新课标的具体内容，理解核心素养的内涵，在研读中汲取新知，明确前进方向，为教学工作的开展积蓄专业力量。
立足·新课堂
行而不辍，履践致远。东小为新入职教师搭建起展示平台，开展了新教师新课堂展示活动。
新教师们在认真研读新课标的基础上，展示自己的课堂新风采，将新课标的理念践行在课堂，生长在课堂。让每一节亮相课都展现出熠熠“新”光。
反思·新教师
磨砺成长，初绽光芒。参与展示的新教师们以积极的态度，踏实的作风，敬业的姿态为自己的成长之路打下坚实基础。展示课后，新教师们谈到自己对思维课堂、新课程标准的理解以及他们的收获。他们在学习中实践，在反思中成长。
当新教师遇上“新课标”
“新课标”中指出，“课程目标的确定要立足于学生核心素养的发展。”因此，常态课中核心素养的落地至关重要！
老师们需要将核心素养的培养贯穿始终，并落实到具体的课程目标、课程内容、学业要求和学业评价之中，实现从“三维目标”到“核心素养”的转化和发展。
同时，坚持可视化、可量化的原则，在课堂上，以创设情景、搭建支架等方式围绕核心问题展开，把课堂还给学生，帮助学生在反思总结中形成知识的结构化，提升学生的思维能力。
当新教师遇见“思维课堂”
“思维课堂”是东小的教学主张。“见”，有梯度的学习设计让思维发展真实可见；“建”，搭建结构化的学习支架促进学生的深度思考；“践”，以任务驱动高效的学习，在学习中实践，在实践中成长；“鉴”，以思维发展推动学生核心素养发展，让课堂焕发生机与活力。只有牢牢把握课堂这个核心地带，学生核心素养才能真正提高。
未来，东小“新教师”们将继续蓄力前行，走好自身专业发展的道路，在新课标的指引下，展现“思维课堂”的魅力，为发展学生的核心素养而教。（赖波 通讯员 张银桥）
东城根街小学,“思维课堂”
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