(资料图片仅供参考)

新《课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。所谓"自主探究,合作交流"课堂教学模式,是以教师为主导,以学生自主探究,合作交流等活动为主体,以培养学生学习数学的兴趣和能力为中心,提高课堂教学的实效性和教学质量。

2022年11月9日下午，成都市浣花小学数学教研小组以“落实双减，提质增效”的教学理念为中心指导思想，立足大单元教学，培养数学核心素养的课堂建设，开展了“核心素养下的课堂教学展示”的教研活动。此次研讨活动在青羊区教科院小学数学教研员张莹老师的组织下，全区五年级数学教师以“线上+线下”的双渠道方式积极参与其中。

为保障本次活动的高质量展开，张莹老师先后两次莅临学校，从核心素养作为切入点，到如何在常态课上培养核心素养的实施细节作为落脚点出发，以及如何激发学生自主的学习兴趣为主体，对数学教师们进行了精准的指导，丰富了课堂的教学内容和完备了老师在活动开展前所做的教学准备，从而确保了本次教研活动的质量，使整个活动的安排有条不紊。活动中各位教师高度重视，积极参与，团结协作。

线下教研活动在学校如期开展，活动由王媚琳老师所带来的研究课《找最大公因数》正式开启。老师运用多种教学方法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合。在生动形象的课程学习中，学生在经历了扎实、细致的教学过程后，对如何寻找数字间的最大公因数问题有了深入的了解，不仅增强了自身解决真实问题的能力、“会用数学的眼光观察现实世界”的能力，同时还激发了学生们学习数学的兴趣。

接下来由向丹老师进行说课，她从“用眼光，解问题”和“分情况，促推理”两方面分享了团队在磨课过程中的收获。客观地强调了在磨课过程中存在的问题以及解决问题的思路，在说课的过程中，以新课标的理念为指导，结合学生的知识经验，创设情景进行教学，使学生的兴趣得到最大激发。同时，在此次教学过程中，充分调动了学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获取知识，培养了学生的观察分析能力、运用数学知识解决实际问题的能力。大家聚精会神，收获颇多。

活动的最后，由中心组成员、骨干教师、青年教师代表分别对本次活动进行点评。老师们及时进行了研讨，畅所欲言，对这次活动中教学的优点给予肯定，同时也指出存在的问题并商讨解决的方法。各数学教师积极分享自己在教学生如何学习数学方面的心得，也积极讨论如何在培养孩子素养的前提下有效地在数学学科上完成本质的教学工作。在评课后，学校为评课教师们送上了一份浣花伴手礼。

本次数学教研活动意义重大，不但体现了教师们的专业素质能力，同时也体现了数学这门学科的特色，增进了教师们的感情，达到共同进步的目的。这次活动让我们认识到专业继续学习对教师的重要性，更为老师们在今后教育教学工作中指明了方向。大家也纷纷表示：此次教研活动，真正做到了将教学过程做实做细，充分展示了常态课中如何落实核心素养的培养，收获满满。（李林）

浣花小学,核心素养下的课堂教学展示

标签： 浣花小学 核心素养下的课堂教学展示

免责声明：以上内容为本网站转自其它媒体，相关信息仅为传递更多信息之目的，不代表本网观点，亦不代表本网站赞同其观点或证实其内容的真实性。如稿件版权单位或个人不想在本网发布，可与本网联系，本网视情况可立即将其撤除。