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为了进一步推动大单元教学研讨，更好领会新课标精神，及时更新教育教学理念，从而全面提升教育教学质量，温江区踏水学校开展了大单元学历案教学培训系列讲座，本期由温江区大单元学历案讲师团成员、学校学生发展中心陈琼主任主讲。她以《让课堂更精准：基于课程标准的学习目标设计》为题，围绕学习目标的内涵要素、学习目标的设计方法、学习目标的评价标准、学习目标的偏误修正等方面展开讲座。
讲座一开始，陈主任关于“目标到底是什么？”的发问，就引发了老师们的广泛思考。陈主任在老师思考的基础上从课程目标演变的三个阶段，强调了学习目标是课堂学习活动的出发点和归宿点。她从学习目标的内涵要素入手，让老师更加明确了学习目标的三大功能：明确教学内容、提供教学活动设计方向、提供教学评价依据，并通过评价任务让老师们分解学习目标，找到组成四要素：行为主体、行为条件、行为表现、表现程度。
随后，多年扎根教学一线的她在讲述过程中，举了一个个教学中的典型案例来分析从课标到课堂的目标设计，陈主任不时和听课教师互动，在不断的碰撞中详细地为大家讲解了目标设计的五步转化法，即找准课标要求、明晰行为表现、确定行为条件、明确表现程度、写出学习目标，提升了老师们叙写目标规范设计的能力。
最后，陈主任强调了学习目标设计中常见偏误并提供了修正意见与方法。陈主任的讲座既有专业的点拨又有接地气的可操作性，老师们也在一次次的互动和辨析中渐渐明晰了教学目标制定的标准。
道阻且长，行则将至。通过本次培训，老师们在自己“应为”的方向上转变，在自己“可为”的具体事件中勇于实践，为落实课程目标，建设高质量课堂而努力。老师们更加坚定了笃行致远、惟实励新的脚步，让教育之花处处盛开。（张红 通讯员 谢冬梅）
聚焦“学习目标设计”,踏水学校,教师培训,“干货”满满标签：
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