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为推进基于核心素养的教与学方式的改革，深化大单元学历案认识，进一步完善大单元学历案设计，4月14日下午，成都市温江区光华实验小学校组织全体教师进行了“践行‘双新’理念 精研大单元备课”大单元学历案系列培训第四场——作业检测与学后反思设计。
本次培训由教师发展中心段蕴航副主任主讲。段主任从大处着眼，小处着手，系统化、精细化对作业设计进行进行培训，有迹可循，有法可依，加强老师们对大单元作业设计的认识。同时，结合老师们初探大单元学后反思的实际情况进一步对学后反思进行了指导。
段蕴航主任此次培训依据逻辑思维，依次从WHY-WHO-HOW层次递进开展培训。第一部分培训内容是单元学历案中“作业检测”的设计：首先，从国家政策、课程标准、现实层面说明单元作业设计的必要性。紧接着，阐述单元作业设计的内涵与关键要素，这为教师们进一步思考高质量单元作业如何设计打好前奏。随后，基于单元作业设计的基本原则，段主任详细指导单元作业设计的策略和方法：择高处立，从结构化、整体性、系统化构建单元作业设计框架与作业目标体系；向宽处行，从内容、难度和类型几方面打开作业设计思路；就平处坐，联结团队力量分析优化形成题组。最后，段主任强调有价值、有意思、有可能的作业才能达到单元作业设计的质量标准。
“学而不思则殆”，学有思更进一步。段主任就单元学历案中的“学后反思”的设计开展第二场培训。段主任就学后反思的内涵和价值进行了归纳，并就学后反思指导语的设计策略进行了深入指导。最后，段主任从数量、表达、内容和系统再次对学后反思进行细致指导。
此次培训可谓干货满满，从高屋建瓴的认识，落到实处的策略指导，有法可依，有路可探，方向更清晰，步伐更坚定，相信光华实验小学全体教师可以用好手中策略，乘风破浪谱新篇，砥砺前行上层楼，在大单元学历案学习中走得更远，为孩子们带来更加生动有趣、有温度的精彩课堂。（张红）
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