为落实立德树人根本任务，推动成德眉资(宜)特殊教育同城化发展、高质量发展，办好人民满意的特殊教育。2023年4月24日，成都市刘小龙名校长工作室和市第一教育联盟特殊教育共同体在眉山市洪雅县特殊教育学校开展了以“培根铸魂育新人 普惠发展启新篇”为主题的培智德育教育研培活动，四川师范大学教育科学学院特教系主任吴春艳教授，天府名师、正高级教师、市特级校长、工作室领衔人、成华特校校长刘小龙及成德眉资宜(德阳、新都、大邑、简阳、崇州、天府新区、金堂、洪雅、乐至、江安和成华)11所成员特教学校校长及骨干教师团队共计30多人参加活动。

(资料图片仅供参考)

参观·致辞

首先，由工作室成员、洪雅县特殊教育学校校长王廷波带领全体来宾参观校园文化建设。工作室领衔人、成华特校校长刘小龙在致辞中介绍工作室精神文化和组建运行，强调主题培智德育研培活动的意义价值。

观课·评议

随后，大家走进课堂观摩洪雅特校教导主任余家容老师执教的二年级上册生活适应《五星红旗》展示课。余老师富有激情的语言感染着现场的每位师生，学生情绪饱满，课堂积极向上，富有生命活力，充分体现了德育立足课堂，学科渗透德育。观课结束后，工作室成员从学情分析、教材处理、课标把握、个别化支持、生活化策略、激励评价等方面进行议课，工作室成员校长们各抒己见、畅所欲言。吴春艳教授和工作室领衔人刘小龙校长从生活适应课学科性质、理想的培智课堂、培智教学特点等方面提出建设性意见和建议。

帮扶·共建

为进一步扩大优质教育资源覆盖面，推进区域特殊教育优质均衡发展，提升办学水平。成都市刘小龙名校长工作室领衔人刘小龙和洪雅特校、乐至特校、江安特校四所学校校长共同签署了“基地校帮扶协议书”，工作室将整合专家和室内成员校长的智慧、专业和力量，从教育管理、课程教学、教师发展、支部共建、学生帮扶等方面为基地校提供多元支持帮扶，搭建互动交流平台，实现教育优势互补、资源共享，推动成员学校共同发展、高质量发展。

分享·研讨

工作室成员、洪雅县特殊教育学校校长王廷波以《五育并举 育残成才》为主题，从培智德育、乐学知识、运动健康、美育教育、劳动实践等方面分享了洪雅特校的育人成果，并提出了学校的问题、困惑和挑战。吴春艳教授点赞洪雅特校在有限的资源下取得的不错成绩，并指出学校要立足本校实际，盘活现有资源，因地制宜开展德育活动。工作室领衔人、成华特校校长刘小龙对洪雅特校的实践思考表示赞许，认为洪雅特校敢于克服困难办特教、五育并举有成效、直面问题显担当。他还就洪雅特校提出的问题和困惑，从家庭教育、队伍建设、职业教育、送教上门等方面进行了详细指导交流，鼓励工作室成员改变思维方式，改进工作方法，破解难题，迎接挑战，主动作为。

工作室成员学校、大邑县特殊教育学校德育主任张瑞以《校园短视频融入培智学校德育的实践》为主题，分享了大邑特校基于培智学校践行“五育融合”的思考和实践，从校园短视频融入德育课程的方法策略和育人效果等方面进行了汇报交流。吴春艳教授认为以短视频形式搭建的德育资源形式符合学生认知特点和喜好，建议学校建设更加体系的德育课程资源库。工作室领衔人、成华特校校长刘小龙肯定了大邑特校在培智德育方面的创新实践，用小切口串起大德育的做法值得学习和借鉴。工作室成员还就两个典型德育案例各抒己见、畅谈认识感受。

培训·牵引

下午，由四川师范大学教育科学学院吴春艳教授作《五育融合视域下的培智学校课程与教学》专题讲座，她围绕“五育融合”的现存问题，从构建五育融通式课程结构体系到五育融合范式，从五育融合课程设计原则到教学实施，从学校管理者到教师发展融合育人能力等方面就培智学校如何进行“五育融合”课程建设和教学进行详细解读。

工作室领衔人、成华特校校长刘小龙作《立德树人理念下特教学校班本德育课程建设思考与认识》专题讲座，报告首先厘清了立德树人、特殊儿童、班本德育课程几个概念，阐述了党和国家对中小学德育的要求和班本德育课程建设的要求，从班本德育课程理念、课程目标、课程组织、课程内容、课程载体、课程实施原则和课程评价等方面进行了交流培训。

此次研培活动是一次深入落实立德树人根本任务、办人民满意教育的生动实践，在交流碰撞中革新理念、启发思考、开启新篇。刘小龙名校长工作室将继续凝心聚力，潜心研究特教实践路径，努力为成德眉资(宜)同城化发展、高质量发展贡献特教力量。（孙林馨 通讯员 廖芳）

刘小龙,培智德育

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