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对一线教师来说，一手抓好教学工作，不断立足课堂提升实效是其生存之本；另一手抓好课题研究，不断学习成长提升内力是其发展之道。
为深入开展学校区级课题“基于支架理论的小学习作教学研究”，指导课题研究中的困惑，优化研究的路径和方法，带动学校语文教学改革和学校课程的落实，提高语文课堂教学效率，提升语文教学品质。3月27日下午，成都玉林中学附属小学特别邀请到了双流区小学语文教研员付建勇老师来校，进行课题指导。
课题组骨干成员陶金金老师就研究目标及重难点、认识性成果、操作性成果、物化成果、存在的问题等方面作了课题阶段性汇报。
付建勇老师针对课题目前的情况进行了点评。付老师肯定了该课题的实际价值与意义，同时也提出了目前问题的所在：在研究成果中需要更详实的课例、教学设计、学生成果等资料作为支撑。
付老师着重为大家讲解《支架式习作教学》的操作模式：创设情景——搭建支架——自主探索——效果评价。他说，支架式习作教学遵“一个原则、双重转化、三个特征、四个方面”等相关的内容。会议最后付老师通过举实例，把大家在作文教学中存在的一系列问题进行了解答。
短短两小时的讲座让课题组老师受益匪浅，也深深感叹：专业的解读与到位的指导对日常习作教学和课题研究是多么重要！在以后的教学中，老师们会更深入细致地钻研教材、教法，在反思中进步，在实践中提升，在教学相长的道路上不懈探索，将所思、所感、所得赋益于课堂，让学生在习作教学中做得更好，走得更远。（李林 通讯员 李艳）
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