为全面落实教育部、省教育厅、市教育局关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的有关工作要求，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，2023年4月7日，成都市金建小学校、锦西幼儿园(沙河分园)、金牛区乖乖幼儿园幼小衔接共同体第一次联合教研活动在金建小学顺利举行。
入校初感受
为了让大班的孩子能更进一步感受小学生活，了解小学生的学习生活与责任意识，金建小学组织孩子们近距离接触小学校园环境，参观气象站、人工智能教室、功能室、操场、教室、图书室等地方，感受小学与幼儿园的不同。
(资料图片仅供参考)
幼小初碰撞
成都市金建小学校全体师生、锦西幼儿园(沙河分园)老师及小朋友们、金牛区乖乖幼儿园老师及小朋友们共同参与大课间活动并倾听演讲《我是金建娃》。
三校老师在参观后进行座谈，在吴青科副校长的主持下于会议室展开了交流研讨活动。
首先，马涛校长简单介绍了金建小学各方面的情况，说明活动缘起，表示幼小衔接工作是双向奔赴，鼓励老师们互相学习，共同探索研究，做好幼小衔接工作。
教导主任宋嘉引领大家商讨，并制定了学习共同体本年度的工作方案，希望将科学幼小衔接落到实处，确保幼小衔接工作取得实效。共同体各学校就如何科学进行联合教研、如何开展幼小衔接科研课题研究、可以开展哪些幼小衔接活动进行了充分互动。
经验丰富的黄茜老师就幼小衔接主要从小学生的一天、幼儿园和小学的区别等方面跟大家分享交流。乔征老师根据幼儿语文要素培养，围绕“语文学科如何做好幼小衔接”这一问题针对性地给出细致的指导。
三校老师们以集体研讨的方式，群策群力，有效梳理在教育观念、教育方式方法、教育内容、教育要求等诸多方面的衔接问题，将有效衔接作为关系到孩子一生的可持续发展的大工程，从现阶段社会教育、家庭教育等多方面因素进行深入研究，并根据这些问题进一步深入思考、尝试，寻求解决的办法。
课堂初体验
谭玲玲老师的课堂从学生熟悉的立体图形中寻找平面图形，让学生感知“面在体上，面由体生”的思想。以“感知-操作-巩固-应用”为主线，注重数学方法的指导，关注学生的认知需求，营造了“互动、主动、灵动”的幼小衔接数学课堂。
本次交流活动，既为幼儿园和小学教师搭建了交流、学习的友谊桥梁，也让老师们更加明确幼小衔接的着力点，更为进一步达到幼小无缝衔接的深度融合夯实了基础。相信在多方共同努力和参与下，幼儿都能迎接并开启一段美好的小学时光。（魏雅莉 通讯员 胡梦 龚路）
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