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为进一步加强教师对大单元学历案的认识，提升大单元学历案的设计能力，深入推进素养导向下以“大单元学历案”为载体的课堂改革，4月7日下午，温江区光华实验小学校全体教师齐聚至美报告厅，共同参与了“践行‘双新’理念 精研大单元备课”大单元学历案系列培训第三场——“学习过程”与“评价任务”的设计。
本次培训由教师发展中心主任黄可主讲。黄可主任从单元导学的学习过程设计出发，强调大单元学历案学习过程设计的基本原则；并从“学-教-评”一致性出发，讲解评价任务功能与设计。
黄主任首先带领教师们明确学习过程是什么，从四个基本问题阐述学习过程承担了什么功能；然后回顾了大单元学历案的“形”与“神”；重点讲解了大单元学历案学习过程的设计原则：指向学习目标、科学引导学习进阶、贯彻学-教-评一致性、遵循学的逻辑。同时强调大单元学历案的学习过程重在体现学生的学习历程，以学生为主体，追求学-教-评一致性。
由此，黄可主任继续阐述了评价任务的位置与作用、再认与设计。辨析了表现性评价任务在新课程改革要求背景下的作用与地位，明确了落实评价任务，是为了帮助教师们教，引导学生们学。
通过这次培训，教师们再次深入理解了学历案学习过程和评价任务在课堂中对于学生学习的作用：让学生对学习保持长久兴趣，充分体会因掌握知识本身所带来的快乐和成就，让学习增值。大单元学历案引领课堂由教走向学，一起期待教与学的转变与发生。（张红 通讯员 黄可）
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